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阅读兴趣培养不出来,孩子不领情,成了你最大的困扰

  • 作者:一起习作网
  • 来源:一起习作网
  • 发表于2019-10-05
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  •   你听说过作家冯唐读历史的故事吗?
     
      他立志要读完二十四史,可是中国的史书都写得非常的枯燥和乏味。
     
      于是,他想出一个办法。
     
      史书前面总是会有背景知识,他每次看完背景知识,就把自己想象处于那个背景中的皇帝或大臣,思考自己会怎么应对当时复杂的局面。
     
      果不其然,他不仅顺利的读完了二十四史,而且很有收获,还打下了坚实的历史功底。
     
      由此可见,当一个人对一件事物产生了兴趣,那么再大的困难都不在会是拦路虎。
     
      阅读同样如此,特别是孩子童年时期的阅读。如果家长和老师没有帮助孩子在阅读方面产生兴趣,很有可能您的孩子就错过了童年时期最重要的事情之一——阅读。
     
      阅读重要在哪?
     
      往近了说中考、高考中语文的阅读量增大,孩子需要提高阅读能力。
     
      往远了说阅读决定了一个人的人生态度和精神的高度。
     
      越来越多的父母意识到阅读的重要性,但却发现自己越迫切的培养孩子的阅读兴趣,孩子反而越讨厌阅读。
     
      只知重要性不知方法,导致家长的努力事倍功半,也让家长们更着急焦虑。
     
      今天来跟大家聊聊培养阅读兴趣时触及的阻碍。
     
      一、与教材不相关的书叫“课外书”
     
      在十几年前,看“课外书”被大多数家长和老师认为是不务正业。
     
      但现在国家、学校强调阅读重要性,家长重视了阅读,但却改不了将书区分为“课内书”与“课外书”的习惯。
     
      家长们在让孩子阅读时,习惯性将所有与教材不相关的书称为课外书。
     
      这就无意识间告诉孩子一个隐含信息:
     
      “课内书”才重要,“课外书”不太重要;“课内书”优先阅读,“课外书”阅读可放缓。
     
      过多强调所谓的“课外书”,只会让孩子更加意识不到阅读的重要性。
     
      二、将阅读与课业捆绑
     
      家长们既然想要培养阅读,重要的就是培养孩子的阅读方式与阅读兴趣。
     
      很多家长喜欢和孩子说:
     
      • “多读书你学习成就会更好。”
     
      • “多读书你更会写作文。”
     
      这样过度的强调会让孩子产生逆反情绪,
     
      认为父母对他的关心只剩下成绩。
     
      家长们应该告诉孩子:
     
      “阅读能是我们的精神更丰富,让我们知道更多自己没有亲身体验过的事物,让我们更好地了解这个世界……”
     
      让孩子潜移默化地理解阅读的美好,而不是让阅读成为除了学习之外,不重要的一件事。
     
      三、孩子没有选书权
     
      许多父母们喜欢包办孩子阅读的书,只选择自己认为有用的书硬塞给孩子阅读。
     
      父母们认为孩子读书,就该读名著,小说就是不务正业。
     
      譬如过有些孩子喜欢读《哈利波特》,父母们认为没有营养,不许孩子阅读。
     
      作为家长,我们不应该要求孩子只能读经典,并且选择的书都符合大人的标准。久而久之,孩子就会丧失阅读兴趣。
     
      其实选择孩子喜欢的书能让孩子们有愉快的阅读体验,就有助于孩子们培养阅读兴趣,这就有了阅读的意义。
     
      否则谈起阅读,他们能想起的就是教科书
     
      和无尽的背诵和痛苦的作业,自然就更厌烦阅读。
     
      家长应该支持孩子阅读自己喜欢的书,几本之后阅读能力就能在不知不觉间得到提升。
     
      家长的阻拦只是强行的关闭孩子的阅读兴趣,更可能成为不会阅读、不喜欢阅读的人。
     
      四、要求背诵写摘抄好词好句
     
      让孩子背诵摘抄“好词好句”无非是想要他写作文写得好些。
     
      但这样的要求只会打扰孩子的阅读,浪费孩子的时间,降低他的阅读兴趣。不但无助于孩子写出好词好句,还阻挠了他写作水平的进步。
     
      孩子愿意拿起书去读,一定是因为对里面的故事有强烈的好奇心,好奇心正是促使孩子一本接一本地去阅读的动力所在。
     
      只要读得多了,词汇量自然丰富,写作能力自然提高。
     
      精读、摘抄学校已经有了要求,所以家长们不必再过度苛求,压力太大,动力会不足,会伤害到孩子的自助阅读的兴趣和意愿。
     
      五、父母没有阅读习惯
     
      孩子喜欢模仿父母的行为,父母要求孩子多阅读,但是自己却成天在家看电视、玩手机,大人每天盯着手机电脑,孩子不会热爱读书。
     
      大人见到书就说贵,孩子不敢也学不会自己买书。
     
      阅读需要耳濡目染的影响,父母没有塑造良好阅读环境,孩子自然不会主动阅读。
     
      阅读应当是快乐的,父母应当做的是让孩子体验到阅读的乐趣,养成主动阅读的习惯,从而因阅读有所得,成为阅读享乐主义者。
     
      六、不是光用眼睛看,而是要调动五官
     
      传统的阅读方式强调眼睛的功用,有不少人提出了通过注意力、视觉训练提升阅读质量和速度的方法。
     
      然而,对于小孩子来说,他们的注意力本身就有限,我们不能要求他们能在短短的时间内,只通过眼睛把注意力聚焦在书籍上。
     
      那么,有什么办法能提升孩子对书籍的掌握呢?
     
      调动孩子的五官来帮助他提升阅读效果,需要的只是一颗认真的心。
     
      比如,当你和孩子一起读孟浩然的《春晓》时,你可以试着从网络上找来《春晓》的相关歌曲。有条件的家长们可以找找《春晓》的吟诵资料给孩子学习。
     
      你也可以一起跟孩子观察春天来临的时候大自然最真实的模样,你甚至可以和孩子一起用《春晓》的意境做手工绘画,相信孩子会更有收获。
     
      我们都知道:儿童阅读包含听觉、视觉、语言、认知、情绪五个方面的能力。
     
      把纯粹的视觉扩张到方方面面,才能让孩子领悟到阅读的乐趣,也才能让孩子更有效的阅读。
     
      古人说:“纸上得来终觉浅”。
     
      其实,纸上得来的东西未必会浅。重要的是孩子们能不能够把纸上的东西记入自己的心里,用到自己的生活中。
     
      我们不仅需要孩子爱上阅读,还应养成孩子深度阅读的习惯。

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